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道德与法治四年级上册（烟台
记者 李楠楠
包丽敏，烟台市中英文学校初四政治教研组长，多次执讲海阳市公开课。
“道德与法治课程以社会主义核心价值观为导向，旨在培养学生的道德素养、健康人格、法制观念，帮助学生过积极健康的生活，做负责任公民。”包丽敏说，学生们复习时，要从内容及目标整体性着眼，全面整合各知识板块，统筹考虑“情感、态度和价值观”“能力”“知识”三维目标的达成。
夯实基础知识，构建知识体系
考试的内容“万变不离其宗”，这里面所说的“宗”指的就是课程标准、核心素养以及教材中的重点基础知识。包丽敏说，没有足够的知识积累就谈不上运用。
复习时教师可引领学生找出关键知识点及知识点之间的联系，按照“是什么、为什么、怎样做”的思路对知识点进行梳理，通过分类、比较、归纳等方法，帮助学生构建知识体系，掌握核心主干知识。
学生失分的一个重要原因是虽然掌握了基础知识但不会运用，这就需要加强做题训练，提升学生提取材料关键信息、分析问题、解决问题的能力。同时要注意引导学生分析失分原因，学会多角度、全方位观察事物，透过现象看本质，不断积累经验，掌握各种题型的解题方法和技巧，触类旁通，举一反三，有效避免“文不对题”“答非所问”的情况。
关注时政热点，打造思维课堂
道德与法治学科体现时代主题，弘扬时代精神，通过时政热点体现试题的时代性、灵活性，通过时政热点考查学生对知识的运用已成为中考试题的一大特点。
课堂上要体现“紧跟时代潮流、反映人生关切”的理念，坚持“信息切入、能力考查”的原则，把创新思维和学习能力的提高渗透到课堂全过程，落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求，使学生由“解答试题”转向“解决问题”，同时把思想性、理论性和亲和力、针对性结合起来，抓住立德树人的根本，加强对学生德智体美劳全面发展的引导，改善教学生态，改良课堂结构，提升学生的参与度，提高课堂效益。
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