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利用微课攻克教学重难点——
一、【问题的发现】
作为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”东莞实验区、慕课实验学校，我校努力推进“莞式慕课2.0”信息化教学以及以信息技术和教学资源为主的教育教学创新实践。通过创新教学，解决教学难题，努力提升品质课堂效率。例如在三年级的教学中，我们发现三年级的学生的观察能力，抽象思维能力还是比较弱，所以很难从一种事物联想到另一种事物。在教学《秋天的雨》这一课时，问题就呈现出来了，引导学生思考秋雨把五彩缤纷的颜色分给谁，并学习仿写句子是本课教学的重难点，学生一下子比较难打开思维之路。在实际教学中，怎样才能充分运用现代化教学技术和教学资源，更好地突然这一重难点呢？这正是我们教学研究的方向。
二、【思考解决方案】
在教学中面临着统编教材中的重难点，有时候传统的教学方式很难去突破。正如《秋天的雨》这篇课文引导学生思考秋雨把五彩缤纷的颜色分给谁，并学习仿写句子是本课教学的重难点。在教学中必须通过灵活生动、形象直观的方式进行教学，在教学实践过程中，结合莞式慕课2.0以及东莞品质教育建设，在本次教学中我们巧妙地运用微课这种信息技术辅助教学，并结合三年级学生认知规律和年龄特征进行情景式教学，可以很好地帮助我们解决教学重难点。
三、【行动实施】
为了更好地突破本课教学的重难点，在开展东莞品质课堂教学中，主要采取微课情景式教学，主要运用本校教师制作的微课库里的《寻找秋雨颜色之旅》进行辅助教学。
第一：微课模拟情景：通过微课模拟秋天的大自然，让学生深入情景中，创设一个情景，让学生了解到秋天都有什么颜色，秋天把这些颜色给了谁？（插入微课情景创设这一块）打开学生的思维大门，让学生在课堂里面不需要亲自去现实中，也能一下子了解到秋雨的颜色，形象直观。
第二：微课揭示规律：学生通过微课模拟情景后，大致就会明白学习这一知识首先要观察秋天的大自然有什么，颜色是怎么样的，都长得像什么。教师通过微课提炼总结，学生能快速掌握这一知识点的规律，学会这一难点。
第三：微课示范例子：借助微课，实际示范几个相关例子，学生就能明白这个难点应该怎么去仿写了。如微课里面展示的几个例子更加生动地让学生理解。
第四：微课实操练习：课堂上通过微课辅助了解了这个知识点之后，课堂上的实操最重要。现代化的微课手段恰如其分地解决了粉笔书写耗费时间的问题，而且能够分层设计，层层渗透。先是挖空，出示相关的秋天的事物，让学生快速能够完成。（出示微课练习）最后，到达能够自行仿写句子，学会这一难点的目标。
四、【总结与反思】
结合莞式慕课2.0，在开展东莞品质课堂教学中，通过课堂教学实证我们可以得出结论，在教学过程中插播微课，能够很好地突破发现各种秋雨的颜色，并学习仿写句子这一教学难点，并且学生学得很轻松快乐。本节课的设计能从学科的特点出发，从学生的认知特点出发，创设了有趣的情景，将知识融合在“寻找秋雨颜色之旅”的主线中。这种设计符合学生心理年龄特征及知识习得的一般规律，迎合了学生的需求，让他们爱看爱学。在实际的课堂教学过程中播放微课，进行双师教学，通过生动的微课展示，突破本课的重难点。
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