初一随笔300字左右(教师节这
《死亡诗社》是一部讲述师生情的影片,在豆瓣电影评分9.0。
故事发生在1959年一所原本相当平静有着传统教育荣誉的威尔顿预备学院,这所学校的以“传统 (Tradition)、纪律(Discipline)、荣誉(Honour)、卓越(Excellent)而著称。
但是,这么一所家长们都趋之若鹜的学校,在学生心目中却是:“嘲弄(Travesty);恐怖(Honor);颓废(Decadence);排泄(Excrement)”
有一天,学校来了一位新老师John Keating。正是因为他的到来,给这所崇尚古风、传统,权威的学校带来了一股生气。
John Keating巧妙地教给学生们另外一种体验生活的方式,他启发他们,努力使他们自己独立思考,希望每个学生都能根据自己最隐秘的愿望充分发展,获得人生的成功。
他通过独特的教学方式,让年轻的学生们知道生命的意义。他通过一切方式,让学生们不要墨守成规。
他教学生们站到桌子上,从另一个角度看不同的世界,告诉他们不要一味服从,一味地按照既定的规则来生活。
他引领学生摆脱了传统思维方法的束缚,唤醒他们心中的激情和欲望。
他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。学生被John Keating的人生哲学和反成规的教学方法搅得心绪不宁。
一些学生被迷惑了,另外一些迟疑不决,最勇敢的学生们愿步其后尘,毫不犹豫地重建秘密社团“死亡诗社”。渐渐地,一些人接受了他,开始勇敢地面对每一天,把握他们自己的人生。
但是故事的结局,让人非常沉重。
心灵开启的学生尼尔,在参加完《仲夏夜之梦》的表演后,和父亲爆发了最后的一场战争。
终于在那个风雪交加的夜晚,尼尔在自家的地下室里结束了自己的生命。
而John Keating老师也因为该事件,最后被学校开除。
影片的最后,当John Keating老师收拾好他的行李,准备背负着罪名离开时,
胆小、内向、甚至不敢在众在面前说话的托德勇敢的站了起来,他率先带领大家站在课桌上,望着老师的背影,勇敢的喊出了:
Oh, captain, my captain
(啊,船长,我的船长)
这些学生用行动证明了自己,证明了John Keating 老师带给他们的改变和成长!
02在传统的威尔顿学院存在着两种完全不一样的学校教育模式,一种是以压抑束缚和安排服从为主的传统教育模式,另一种是以John Keating老师为代表的,以启发诱导和自由思考为主的教育模式。这种教育不是简单的文化传承,而是对人的灵魂的唤醒。
John Keating老师一直在教会学生学会生活、学会独立思考,促进每一个孩子的个性发展,进行着爱与灵魂的教育工程,成为孩子们生命灵魂的唤醒者。
>>>>学会生活
第一节课上,基廷老师吹着口哨走出课堂,让孩子们来到大厅画像处,让皮茨为大家朗诵诗歌《劝少女们珍惜时光》,劝诫孩子们“及时采撷你的花蕾”,随即说出拉丁语“卡匹迪恩”,意为“seize the day”(可译为“及时行乐”或“把握当下”)。
他让孩子们凑近看墙上已经逝去的伟人的照片,倾听他们留下的声音,自己悄悄地说出“卡匹迪恩,seize the day,boys,让你的生命与众不同”。
这不是书本知识的教学,这是关于珍惜时光、珍爱生命、寻找人生意义的教育,这也是教育的应有之义。
教育不是让孩子们沦为书本和知识的奴隶,而是通过学习学会生活、学会思考,让“人”真正成为“人”。
>>>>独立思考
John Keating老师带着孩子们撕书,启发他们:
“读书的时候不要只想作者怎么想,想想你怎么看。”
“你们必须努力寻找自己的声音,因为你越迟开始寻找,找到的可能性就越小。”
在这样的教学互动和启发式教学中,他让孩子们明白要敢于独立思考,不要囿于他人的观点。
事实上,在应试教育下成长起来的我们,已经习惯了接受他人的观点,把书本知识奉为圭臬。
学校和老师在升学率的压力下,也慢慢把课堂变成像学生灌输知识、训练做题能力的场所,我们慢慢失去了自己独立思考的能力,也忽视了个性发展。
>>>>倾听自我,不随波逐流
当John Keating 老师让三个学生在院子里行走,其他人为他们鼓掌打节奏时,三个人的步调慢慢变得一致起来,就连大家鼓掌的节奏也变得一致,
“不知你们注意没有,每个人开始都有自己的步伐,自己的节奏。“
我们都有一种被人接受的需要,但是你们必须坚信自己的信仰是独特的。
“我希望你们也找到自己的路,找到自己的步调,任何方向,任何东西都行。”
传统的学校教育让学生们渐渐失去了自己的个性,顺从和在意别人的看法,阻挡了孩子们前进的步伐,基廷老师让孩子们重新找到自己曾经拥有但渐渐被磨灭的个性、想法与梦想。
教育者所面对的是一个个活生生的人,而不是机械呆板的物。既然是人,就是有主体性、有个性、有独立思维的人,教育的最终结果不是磨平孩子们的棱角,消除其个性,恰恰相反,学生的差异既是教育的起点,也是教育的终极目标。
真正的教育正是要发现学生的个性,充分发挥其独特的个性优势,引导其充分发展,这也是素质教育的应有之义。
03影片的最后尼尔自杀,让人唏嘘不已。
尼尔一直是家长和老师眼中的好孩子,顺从地走着父母为他规划的人生之路。他的学习成绩优秀,按照父亲的要求参加各种学习小组,辞去校报编辑的职位。
他在父亲面前是如此唯唯诺诺,连自己也觉得懦弱。
在基廷老师充满人文关怀的教育下,他看到了希望,明白了心中所想。他想要成为一名演员,当他看到《仲夏夜之梦》的试演通知时,他激动地在宿舍里上蹿下跳,“这是我第一次知道自己想要什么,不管我爸同不同意”。
即便尼尔的演出大获成功,父亲仍然命令他“你要上军校,你要去哈佛,你要成为一个医生。”在父亲的安排和责问下他无能为力,他明白自己只能在家人面前扮演乖巧听话的角色。最后他只能以自杀的方式去反抗父母,让人悲痛不已。
04想想我们自己,是不是也希望孩子完成自己未能完成的梦想。就像尼尔的父亲说的那样,“你有很好的机会,我做梦都没想过的好机会,我不会让你错过。”
又有多少望子成龙、望女成凤的爸爸妈妈有着和尼尔父亲同样的想法,做着同样的事情呢?
我们常常寄托了很多的希望在孩子身上,甚至我们希望直接决定了孩子的未来,帮助他们完成人生。
当我们为孩子们规划好人生之路后,孩子们就只在父母划定的圈子里转来转去,慢慢地,也就习惯了顺从。
可是父母真的能为孩子决定一切吗?
在压抑和专制中成长起来的孩子,从来没有享受过“做自己”的快乐,但凡他们想要在被操控的生活中,寻找一点自由的时候,很可能就会做出不计后果,失去理智的行为。
这部影片给了为人父母和为人师表的我很多思考和触动。
一方面,家庭教育是爱的教育的开端,父母的言行举止、性格特征、文化程度、教育理念、教养方式都会在潜移默化中对孩子造成影响,只有兼具爱与民主的家庭教育才能对孩子产生积极健康的影响。
另一方面,教师不仅是知识的传播者,更是灵魂的塑造者。尽管现代的知识是如此丰富和多样,尽管学习知识的动机或意图是那么的多元或功利,尽管教育越来越现实地受利益所控制。
但是,教育的真正目的是要激发生命的力量,让鲜活的灵魂去体察、体验、体悟真正美好、高尚、完美的事物,让每一个生命获得属于他的最高的价值和最深刻的意义。
恐怕很少有一部教育类电影能像 《死亡诗社》这般,如此打动人们的情感并引发人们思考。电影里有很多细节触动人心,值得每一位父母和教育工作者仔细观看和揣摩。
本文作者:桑妮
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