初中作文写作技巧和方法(中
我们中学作文教学的基本定位,既不是教学生写《平安经》那样的奇文,也不是教学生写浙江高考满分作文那样的鸿文,而是教学生老老实实说人话。所谓的老老实实说人话,就是说真话,抒真情,我手写我心,不矫揉,不造作,不作无病呻吟之语。
如今的高考作文,虽然是“文体不限”,但写记叙文似乎不被提倡,或者说,写记叙文不易得高分,渐渐的,记叙文成了高考作文的“小众”体裁。甚至在某个地区,中考作文,议论文都唱起主角来了,这是值得警惕的。其实,写人记事,写景状物,才更能看出一个人的语言素养和人文素养。我甚至建议,我们的高考阅卷既然设置了双评和仲裁,就不要担心阅卷老师读不懂诗歌,可以把“体裁不限,诗歌除外”这八个字,改为“体裁不限”,高考作文凭什么不能写诗歌?诗言志么。
所谓的老老实实说人话,就是说人能听懂的话。通顺流畅,通俗易懂。
我们说话就是为了交流,交流,就要让别人能听懂你的话。那种故意堆砌生僻字,故意倒腾翻译腔,三句话不离尼采,不离卡尔维诺,不离什么夫什么斯基的,都是病,得治。
至于给这样的作文打满分的教授,要么脑子有病,不知道中学作文教学的基本价值追求;要么心里有病,利欲熏心,为自己的作文指导用书站台。越是深邃的思考,越是应该用浅显的语言表述。这才是语言运用的高手。就像我们去读汪曾祺的散文,没有任何华丽辞藻,平平淡淡的语言,但却能淡而有味,平中见奇。当然,这是文学创作,而我们的高考作文是指令性写作,不能将其作为标杆。所谓的老老实实说人话,还有一层意思,就是要说普通人说的话,说普罗大众说的话。
我们中学的作文教学,不该冲着培养作家、培养满分作文去。作家不是语文老师培养出来的,满分作文也不是语文老师教出来的。某班级出了个状元,状元的老师,状元所在的学校,都牛得不行不行的,到处炫。我就想问问,如果你真的有教出状元的本事,你先教谁呢?是不是先把自家娃娃教成状元?一个人具有教状元的本事,却不教自家孩子,而把别人家的孩子教成状元,这得多高尚!一个学校,偶尔出个状元,如果觉得是学校的本事,那么,你就应该年年出状元才对。
扯远了。我们中学作文教学的基本定位,不是为了培养作家和满分作文,而是为了培养能“好好说话”的合格公民。人们常说“祸从口出”,“祸”之所以从“口”出,很大程度就是说话人不会“好好说话”,我们老家的方言“一句话说得人笑,一句话说得人跳”,也是这个道理。试想,如果我们中学的语文老师,培养出来的学生都能“好好说话”,这将是对社会多大的贡献啊。至少,可以为各级领导少配备数十万的秘书,那也是一笔庞大的经费。当然啦,我们的作文教学,只是教学生好好说人话,也还是不够的。在此基础上,我们还应该想办法教学生把人话说说好。譬如,文从字顺;譬如,有感染力;譬如,条理清晰……
这是我们作文教学的义不容辞的责任。
把人话说好了,就不至于动辄拿“生活在树上”说事,一个人生活在树上,可不就是“鸟人”了么。
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