语文不好也可以当孩子的阅读

读书让世界文化千古流传，读书让我们开阔视野，增长知识，丰富我们的思想，使我们的内心世界更加开阔……读书和一切人类的最高级智慧连接起来，它是我们每个人进入美好世界的门票，阅读的好处想必每个父母都知道。

而7—12岁是培养孩子养成阅读习惯的黄金时期，作为父母我们该怎么培养孩子热爱阅读的好习惯，高质量地陪伴孩子读书呢？

如果你的语文不好，还能不能辅导自己的孩子阅读呢？

在浩如烟海的书籍中该怎样选择适合孩子阅读能力的佳作来阅读呢？

在阅读的过程中，该怎么和孩子交流、探讨、回味故事的内容呢？

有没有一套小学生整本书阅读伴读读物，可以让孩子们循序渐进走进阅读的殿堂呢？说到这，就不得不提小学生整本书阅读策略系列图书！该系列图书是专门为小学生打造的整本书自主阅读解决方案。特别是在双减政策出来以后，家长们需要提枪上阵的当下，这套书可谓及时雨。

小学生整本书阅读策略系列是孩子们阅读的随身金牌讲师。

这个系列紧贴语文统编教材，与课内学习一一对应，被家长、老师争相囤之，还被很多妈妈评论为一套搞定。

它是由北京市语文学科带头人吴琳，带领12位教学经验丰富的北京市一线语文骨干教师编写的。他们从专业的角度出发结合多年语文教学经验和1—6年级小学生的阅读能力、认知规律、学习特点，让这套书成为真真切切能提高孩子们阅读能力的助学读物。

一、选书精，每个年级推荐25本好书

整个系列覆盖了小学整个阶段，每个年级有上下两册。每学期会推荐12—13本书，包括快乐读书吧推荐图书、课文节选图书及国内外获奖优秀图书，是为孩子们量身定做的营养套餐。不同阅读能力的孩子可以根据自己的实际从中选择来读。

按照教育改革要求：低年级学生每天的阅读量为150—250字，中年级学生每天的阅读量为1500—2000字，高年级学生每天的阅读量为3500—4500字。而这套书在选择书目的时候就参考了小学生的阅读能力，并根据课标要求逐年级转变阅读类型。低年级有童话、童谣，中年级有童话、寓言、神话、小说，高年级有民间故事、小说等。

所以家长们可以按这套书的推荐来配书，不用煞费苦心给孩子们找书单了。

二、功能强大，预习、练习、复习，各个环节都照顾周全

作为家长，我们拿到一本书可能也是囫囵吞枣，挨着读一遍，哪里该精读，哪里该泛读，哪里需要细细体会，并不很清楚。而这套书会将每本推荐的书细细拆分。

翻开小学生整本书阅读策略中的任意一册，每册每篇内容精心设置为三部分：阅读导航、阅读笔记、阅读测评。阅读笔记又分为：阅读前、阅读中、阅读后三部分，各个环节都照顾周全，一步一步领着孩子们读完整本书。

第一部分阅读导航

阅读导航写在每篇文章前面，剧透了书中的重要故事情节以及作家故事，通过一系列问题点燃孩子的好奇心，激发孩子的阅读兴趣，进而引导读者开启整本书的阅读之旅。

第二部分阅读笔记

阅读笔记以第一人称的形式出现，启发学生一边阅读一边运用各种阅读策略解读内容，画一画、记一记，养成在阅读前阅读中阅读后边阅读边思考的习惯，潜移默化学会阅读技能，进而实现将书中的东西内化为自己的知识。

第三部分 阅读测评+线上测评

阅读测评附在阅读笔记之后，是根据孩子们不同的学习层次设置的，方便孩子们读完整本书后进行阅读能力自我检测。可以说阅读测评有点像语文考试中的阅读理解。

并且孩子们可以通过扫描把答案填上去检测阅读成果，巩固阅读。

三、贴合书目设计问题，使阅读成为思考的过程

在阅读笔记中，作者对每本书都设计了十几个问题来指导阅读。这些问题不仅是随着内容先后展开的，而且是根据阅读策略设置的。作者经过多年的教学总结了九大阅读策略——提问、比较、预测、联结、转化、统整、推论、图像化、监控。这些阅读策略让孩子们读到相应内容时适当地停一停，思考一下所读的内容，归纳整理一下已知的与此相关的信息，或者尝试用自己的话把所读的内容讲述出来与人共享，大大提升孩子们的阅读理解能力。

1.问一问、猜一猜，发挥想象力

阅读时我们应鼓励孩子们发挥想象力进行预测，在预测的过程中会产生很多问题，而在分析与解决问题时就可以促进孩子的认知发展。如在《朝花夕拾》中的问题设定：朝花夕拾表面的意思是早上盛开的花晚上拾起或摘下，以朝花夕拾作为书名，我猜这本书的内容应该是这样的；鲁迅为什么仇猫呢？像这样类似的问题，可以让学生带着话题、带着思考进行阅读。

2. 梳理故事情节，引导学生进行深度阅读

在阅读中将有关内容不断地进行比较、对照和鉴别，可以活跃思维，使认识更加充分、深刻。而对内容的归纳统整、图像化有利于孩子们对知识的记忆、理解和迁移运用。如在《朝花夕拾》中的相关设定：读了《五猖会》，我要评价一下父亲，他至少有四个特点；为了给父亲治病，家里请了两位有名的医生，我要比较一下这两位医生的相似之处和不同之处。

3.交流、分享，读出感受

读完一部分内容或整本书时，孩子们有很多想法要表达，这套书里有很多这样的书面和口头交流的设计，评论这本书或者评论书中的某个人物，或者把这本书推荐给旁边的同学，做一个海报等。孩子通过与同学、老师、家长交流讨论后，会迸发出新的思想，新的感悟，也更能体会到阅读的快乐。如在《朝花夕拾》中的相关设定：我要以青少年时代的鲁迅为题，做一张海报，把《朝花夕拾》这本书推荐给还没有读过的同学。

四、豪华赠品+豪华专家团队力荐

作者团队结合了校内课文阅读实例，为低、中、高年级的孩子分别编写了《导读手册》，深入浅出地讲解九大阅读策略及其具体应用，助家长掌握提升孩子阅读质量的具体方法。

还请来了豪华专家团队力荐

国际安徒生奖获得者、著名儿童文学作家    曹文轩

儿童阅读专家   王林

小学语文教学研究专家   崔嵘

朱光潜先生说，多读一本没有价值的书，便丧失了读一本有价值的书的时间和精力，所以需谨慎选择。小学生整本书阅读策略是孩子们自主阅读的好帮手，家长为孩子选书和指导阅读的好向导，为孩子提供了自主阅读整本书的解决方案。

【注】：以上图片均由接力出版社提供

每周好书

《小学生整本书阅读策略》系列

吴琳

接力出版社

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