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中学生必备的人生哲理句子（
写作不是急功近利的活儿，它是生活的记录，事件的观察，阅读的反思，成长的体悟。它是生活，也是艺术；是文字，也是思想。它可以是一幅画带来的思考，可以是一首歌带来的启迪，可以是一个人带来的认知，可以是一件事带来的评论，可以是一段话带来的碰撞，亦可以是一篇文章带来的共情。
所以，写作不是只会写议论文，不是在写“八股文”。写作的内容应是丰富多彩，写作的形式应该多种多样，写作的意图不只是为了考试。写作是我们立足社会必备的素养之一，学生时代的演讲、辩论、主持、发出倡议，哪一样能离开写作？将来步入工作你的求职信、个人介绍，你的工作计划、总结，你的调研报告，你的项目申请等等，又哪一样能离开写作？
写作属于语言运用范畴，语言运用是语文学科四大核心素养之一，在2022年版的义务教育《语文课程标准》中有这样的叙述：“语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通过语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。”
所以写作是一种语言运用必备的能力，也是我们立足社会必备的素养之一，为了更好地提升我们的素养，我们要养成良好的阅读习惯，独立思考的习惯，让自己能在不同情境之中独立创作。
为了更好创作，我觉得我们要具备创作的意识，以便更好积淀创作的素养，提升创作的能力。
创作素养PART1有对生活的感悟力
每个人都有生活，但不是每个人都有对生活的感悟。即便每个人都有生活的感悟，也不一定都用自己的语言去表达。即便都用语言去表达，我们对生活感悟的程度，语言带来的感染力也不尽相同。
台湾作家刘墉教给她女儿创作《芭蕉》，抓到了人、地、事、时、物，突出芭蕉的特征，赋予它动态、声音、色彩，最难能可贵的是由芭蕉树下长出的小苗，写到人类的繁衍生息，让人体会到“对生活感悟”的魅力。
芭蕉
今年春天，爸爸在窗前种了一棵芭蕉，没几个月，就长得高过了窗子。大大的芭蕉叶，逆光看去，绿得像是翠玉。下雨的时候，雨水打在叶子上，滴滴答答，疏疏密密，那节奏真美得像音乐。但是秋天，才冷几天，芭蕉的叶子就一一变黄，先是黄得艳，好像枫叶一般，接着则成了焦黑的颜色。爸爸说“一叶生，一叶蕉”，因为那枯了的叶子像烧焦的，所以称为“蕉”……
我说芭蕉枯了怎么办呢，眼看这芭蕉就要死了。爸爸则指着树根说：“别操心！你瞧，这下面不是已经有小苗长出来了吗？老的还没走，小的已经生了，这芭蕉就像人哪……”
PART2有思维的发散力
写作是思维发散与思维聚焦的过程，为了创作的新意，我们要训练自己思维的发散，我们拿到一幅图或是一段文，甚至拿到一道命题之后，都会由此及彼展开联想和想象。这个思维的习惯我们必须经过训练才能很好地养成，有训练，我们会有速有质有量地完成构思；没有训练，对即便有储备的东西我们也不会挖掘有价值的内涵。所以，我们要有意识地进行思维训练，尤其是发散思维训练。
给大家一幅图，图片上画着圆形，要求展开联想与想象，运用记叙、描写、议论等不同的表达方式来进行片段创作。
议论：它像一面圆圆的镜子。镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。李世民就说:“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以明得失;以史为镜,可以知兴替。”
描写：圆，使我想起了长河落日圆，满是光彩的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。大圆球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间，带着羞涩的笑隐在五彩云朵中。一轮更圆，更红的太阳，将在明朝升起。
记叙：“打架了！”随着一声喊叫，骑车的下车，走路的停步，呼啦围成一个圆圆的圈，观赏这不可多得的“格斗”。人们各自站在自己的位置上，不偏不倚。总是以格斗者为中心，以不伤害自己而又看得清清楚楚的最佳距离为半径，这圆圆的人群中竟没有一个越轨。“闲事少管嘛”，就是这个圆的哲学。
PART3擅长积累素材思想
写作离不开阅读，阅读离不开积累，积累离不开对素材的挖掘。要想创作，不是光积累素材就可以，一定得有对素材的沉淀或者说对素材体现出来的思想的盘活。所以，积累强调的是由素材产生的思想。
对鲜活素材的挖掘：请以感动中国为例，以“人生处处是考场”为中心论点写一个主体段。
马老师下水文段：人生处处是考场。人生旅途上，有无数个起点，也有无数个终点。在起点与终点之间，不断经受着人生的考验。草原曼巴——王万青，只身打马赴草原，经受了选择的考验；四十载似水流年，经受了理想的考验；成功救治了无数个生命垂危的患者，经受了医术的考验。 考验似人生旅途上设置的层层关卡，跨越一次，成功一次，王万青就是在这种种考验中感动着我们。他用理想与忠诚，用仁义与大爱诠释着人生处处是考场的内涵。（写于2011年）
对课本素材的挖掘：运用课本中的素材，围绕“责任”这一话题写一段主体段。
学生文段：“肩负责任，赋予生命以重量。肩负责任是一种以天下为己任的情怀，是一种敢作敢为、义无反顾的勇气。是什么，让一群意气风发的同学少年，指点江山，用激昂的文字针砭时弊？是什么，让易水河畔的剑士顶着萧寒的西风义无反顾地踏上一条不归的刺秦之路？又是什么，让风烛残年的说客，只身进入敌国，陈说利害？是肩负责任，敢于担当。这是“当今之世，舍我其谁”的英雄气概，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪迈的胸怀。肩负责任，成就了灵魂的高度。”
对试卷中素材的挖掘：阅读《谢希德的诚与真》，以“风景”为题，以谢希德素材为例写议论文段。
学生杨晨（2015年考取清华大学）文段：对祖国无限忠诚是一道亮丽的风景。这道风景是魅力人格的体现，是赤子之心的见证。谢希德视祖国的利益高于一切，不计个人得失，毅然回到科研条件差的祖国参加建设；为国家建设需要调整研究方向，转入科研新领域。他对祖国的无限忠诚是他回国的催化剂，他的无限忠诚是他科研的助力器，他的无限忠诚是他参加国家建设的加油站。他就是一道风景，这种这道风景光鲜亮丽，让人艳羡，让人景仰。
PART4擅长进行思维与语言的双向互动
写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，语言是思维的载体，想清楚才能写清楚，写清楚一定是想得明白。训练语言，不仅做到“准确、鲜明、生动”“简明、连贯、得体”，还要做到“有文采”。为了让语言有文采，初学写作，可以模仿教材中优美的句子进行仿写。
比如学习《荷塘月色》，选出了经典语句让学生仿写。
（1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
A弯弯曲曲的河道边上，铺满的是青青的小草。小草成片地生长，像画家涂抹的颜料。——刘伯宇
B悠悠缓缓的小河中央，飘荡的是轻轻的小舟。小舟入江很浅，像秋天的孤寂的落叶。——王一舟
（2）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上
雨声似鼓点一般，咚咚地敲打在屋顶和门窗上。 ——张睿
PART5注重创新，写得新颖
我们在第一点写作源于生活的感悟谈到：“即便都用语言去表达，我们对生活感悟的程度，语言带来的感染力也不尽相同。”这句话就是在谈作者的思维的差异性，不同才会有创新，才会翻出自己的新意。比如张丽钧老师的《门的悬念》，写到大厅的门被踢破了引起教导员费尽心思的周折，最后以一道玻璃门收束全文，引发读者对这句话“这道门怎能不坚固－－它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护”反复咂摸，不断回味，这就是作文新颖的妙处所在。
写作的新颖来源于我们的创新，创新思维需要我们反复训练，体现一个人思维的深刻性。当我们看到一件事，欣赏一个物，观察一种现象后，需要对获取的感知进行理性的分析，需要将整体分解成若干个侧面，分别挖掘出其背后所隐含的意义或哲理，然后归纳、整合，形成统一的、完整的理性的认识。这样，才会将我们感性认识上升到理性认识。
比如阅读余秋雨的《垂钓》，通过胖老人“提起满满的鱼桶走了”的潇洒与痩老人“仍然端坐着，夕阳照着他倔强的身躯，他用背影来鄙视同伴的浅薄”的倔强进行对比，在经过充分认真的观察之后，带来深刻的思考：从追求物质的胖老人身上，看到了生活中乐观、开朗；从追求精神的瘦老人身上，看到了生活中坚守、顽强。文章的新颖深刻往往就是通过写作者的观察，对景、对物、对人的理性认知，带给读者心灵的震撼。余秋雨先生的这篇《垂钓》，写出了现实生活是物质与精神的对立统一，悲剧与喜剧相互并存；在人类社会中，最大的对手也是最大的朋友。
写作要想有创新，就离不开自己的生活，离开生活的创作是无源之水无本之木，就会内容空洞、枯燥无味。更离不开自己的思考，要养成积极深入生活、认真观察生活的习惯，从学习生活中，从校园、家庭、家乡、社会等不同视角撷取素材，既要让作文富有生活的气息，又要让作文富有灵动的思维。
PART6言之有物，言之有理
这一点更侧重于议论文而言，“物”就是文中要有“干货”，避免空洞说理，为“理”寻找依据，寻找佐证，寻找充分的理由。“理”就是文章要有道理，要能说服读者，让读者信服，产生思想认知上的共鸣。“有理”不仅在观点鲜明，更在于支撑观点的理有序，思路清晰。下面我们以一篇文章为例来谈。
链接：马老师下水文《笑看人生得与失》
《笑看人生得与失》这篇文章，由自然规律谈人生规律的得与失，有理之一也。由顺境与逆境谈“笑看”，是青年人对待得与失的态度，有理之二也。然后分设小分论点，论点一“志是笑看得失的根本”；分论点二“笑看人生得与失，靠思辨的思维品质”；分论点三“顺境逆境都要经历，得到失去都是财富，这是正确的认知，这一认知源于良好的心态”，有理之三也。为了使理有依托，苏炳添，“神舟”“天舟”“嫦娥”“玉兔”“鹊桥”“北斗群星指路”，“鸿雁”传信，“墨子号”纵横寰宇，“悟空”睁开火眼金睛等都是在聚焦“理”的基础上的有力论证，有的放矢。
PART7有认知力，深刻表达
教你写时评作文：深刻表达自己的认知
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